中国教育机器人市场现状分析

教育机器人是由生产厂商专门开发的以激发学生的兴趣爱好和培养学生德育体美劳综合能力的机器人成品、套装或散件。它除了机器人机体本身之外，还有相应的操作软件和配套的书本等。教育机器人因为适应新课程，在对学生的科学兴趣的培养和提升中有了一个积极的影响。

在许多学校中得到推广，并因为机器人的趣味性而得到了广大同学们的喜爱。在众多中小学学校得以推广，并以其“玩中学”的特点深受青少年的喜爱。机器人进入学校和电脑普及校园一样，已经成为必定的趋势，机器人教育在中小学生的教育之中已经成为了一个新的领域。教育机器人在未来将成为趋势，我们要知道，在当今社会我们更需要具有创新意识的人才。 

教育机器人分类

教育机器人分为面向大学和面向中小学的机器人。大学机器人又分为教育性机器人与比赛型机器人。学习型机器人提供多种编程平台，并能够允许用户自由拆卸和组合，允许用户自行设计某些部件；比赛型机器人一般提供一些标准的器件和程序，只能够进行少量的改动。适用于水平不高的爱好者来使用，参加各种竞赛使用。教育机器人也用于教学。

由于知识层面的不同，大学、小学教育型机器人有很大的差别。大学生可以根据大学所学的编程知识去编译自己想要实现的任何代码或者指令；小学生由于受到编译能力的限制，只能使用已编译好的命令来进行指令模拟。因此，加强小学生编译知识的学习将会显得越来越重要。

教育机器人前景

教育机器人市场前景，用于教育的有丰富项目开发空间的智能机器人，目前常见的品类目前主要有积木式、移动式、类人式、飞行式等。经过20年的发展，教育机器人的教育价值被广泛接受和认可。尤其欧美等发达国家，政府对教育机器人高度重视，而教育机器人在青少年中也已相当普及，甚至被列入中小学必修课程。

分析机构预计，今后五年将以13%增长率成长，到2020年全球服务机器人市场规模将近160亿美元，而作为服务型机器人重要分支的教育机器人，2015年全球市场总额为1亿美元左右，预计到2020年将达到2.4亿美元，以每年20%左右的速度增长。

与国外市场相比，我国的教育机器人普及的比较晚，市场起步也晚了些，但不可否认的事市场前景还是非常乐观的。中国的传统就是注重教育，好的教育产品在我国肯定会有巨大的市场需求。

从各方面综合来讲，目前我国的教育机器人的供应商的数量较少，市场占有率也较小。教育机器人需要结合特定的市场进行研发，我国本地的机器人企业更容易结合学校的教育情况和各方面的因素来铸造合适的教育机器人，从而在市场竞争中可以得到优势，因此我国教育机器人行业还是有着很大的发展空间的。